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2月20日对于展览的策展人来说 开放大学其实是一次大胆的多媒体实验

2022-02-20 07:41:42 来源: 用户: 

20世纪70年代,开放大学开设了建筑和设计历史课程。欧文哈特利(Owen Hatherley)说,建筑师可以从中学到很多东西。为什么普通人不懂现代建筑?这个问题不时出现在建筑师喜欢称之为“专业”的地方。

如果只有这些人能够理解其背后的原理和思想,比如赫尔佐格和德梅隆设计的新巴黎摩天大楼这种颇有争议的设计,扎哈哈迪德最终会取消卡迪夫歌剧院,谢菲尔德帕克希尔上市的令人眼花缭乱的S-mess建筑,或者讨厌和喜欢约翰马丁的伯明翰图书馆的作品。那不是可以避免很多烦人的争论吗?

可以放弃,因为要重新与大众沟通,就要回归古典主义。

或者,你总是可以尝试向不是建筑师的人解释非历史建筑。在英国,有一段时间,这是以斯特林奖的形式出现的,这是英国建筑,英国自由贸易协定或布克博物馆,在2000年代的收视率很高,部分是因为像这样的波涛汹涌的民粹主义建筑。威尔艾尔索普将出现在英国所有的城镇和郊区。

然而,如果没有建筑教育,现代主义能以其所有的复杂性得到真正的解释吗?20世纪70年代,一项涉及数千人的实验认为这是可行的。

对于展览的策展人来说,开放大学其实是一次大胆的多媒体实验。

大学现在在播:播现代建筑,是加拿大建筑中心现在的展览。它的重点是一个名为A305:建筑和设计历史的模块,该模块于1975年至1982年、1890年至1939年在开放大学运行。

对于展览的策展人来说,欧这个亲切的昵称其实是一个大胆的多媒体实验。它指出了一条“为教育目的动员新媒体环境”的道路,可以应对高等教育,尤其是建筑领域的获取和质量危机。

首先,它提供了开放大学(最初称为航空大学)上的实用速成课程。欧是在20世纪60年代由工党政府部长珍妮李设计的。它向不能或不愿上传统大学的不合格者提供课程。

它不是通过在哥特式或野兽派建筑的校园里的定期讲座来教育他们,而是通过媒体——特别是专门出版的教科书和广播或电视节目,通常是地面电视的墓地广播。与目前流行的大型开放网络课程(MOOC)不同,教材和论文评价的目的是与常规大学具有相同的知识水平,质量不会降低。几十年后,当被问及在他的三个任期中最自豪的是什么时,哈罗德威尔逊回答说是“开放大学”。这个展览很好地解释了它为什么如此重要。

课程材料在CCA的许多房间分发。专为手工艺品或新客观性设计的小册子(设计精美),书架上的架子(从威廉莫里斯到雷纳班汉姆的速成班),以及大多数电视机。包括查尔斯罗纳麦金托什的主题,彼得贝伦斯和AEG的商标,弗兰克劳埃德赖特,埃瑞许孟德尔松的爱因斯坦大厦,包豪斯建筑,以及更多的本地主题,如20世纪30年代的伦敦地铁或英国的房屋和电影院(CCA正在将它们放在展览中,YouTube是一对一的)。

在一部电影中,一只科布斯木偶乌鸦模仿《走向建筑》。

大部分是由蒂姆本顿或斯蒂芬贝利来呈现的,他们有着同样奇怪的时尚选择和与众不同的呈现风格——本顿严肃,像70年代的讲师一样左倾,贝利则更加拱起和暧昧——他们对现代建筑的批判越来越强烈。

虽然略有不同,但都是现代主义历史低潮的产物。战后,重建工作已经完成。人们普遍认为这是可以想象的。原因是可以理解的(糟糕的建筑,冒进的道路工程,规划中缺乏公众声音),现在是混乱的(一般认为现代主义和公共空间的抽象是极权主义)。因此,他们往往对他们有一种特殊的吸引力:“你可能认为这很可怕,这就是为什么它可能不是这样。”

有很多批评和性:在一部电影中,一只科布斯木偶乌鸦做了一个“人去楼空”(“最符合逻辑的是让我们所有人都住在垃圾桶里”)的模仿,而《猪》的一部分则是一个问题识别的游戏,旨在调查现代主义计划的意外后果。即便如此,他们也不会告诉你这里你已经知道的东西,而是暗示你可能还没有想到的东西。

本顿关于利兹巨大采石场公寓的电影非常出色:他告诉你为什么这座巨大的议会大厦看起来像20世纪30年代的样子,展示了类似项目运作良好的例子,并为维护和规划提供了一个良好的、非歇斯底里的理由,解释了为什么它对英国人相当冷淡。

我想知道加拿大观众对此的看法(展览最终会去常驻米尔顿凯恩斯大学航空学院),因为很大一部分是非常英国化的。然而,这个狭窄的标准杆幅度也是我在课程中发现的最有趣的事情。

它提出了一个摆脱我们现在这种趋势的方法,就是大建筑师认为现代建筑史是大城市古迹的问题。

一面墙就是一个大地图,旁边是一个数据库。这显示了一组固定课程工作-查找189的结果。

0-1939年的建筑物,并使用该课程提供的理论工具撰写论文。地图上写有文章的每个地方都有一个编号。它有其集群-许多伦敦,曼彻斯特,谢菲尔德,爱丁堡和格拉斯哥,以及令人困惑的多塞特郡-但给人很好的地理范围感。

文章的开头大部分是手写的,内容涉及从漂亮的手工艺品郊区到1930年代曼彻斯特的开创性(自拆除以来)的现代地产。这可能是对最明显的课程批评的答案-这是一种单向系统,其中知识仅从老师传给学生。在此,运动反向。

这也提出了一条摆脱当前趋势的方法,即将现代建筑史视为伟大建筑师在大城市中的古迹的问题。取而代之的是,每个人都写报告,说明思想和运动如何进入最遥远的郊区,好像那里发生的事情与柏林,伦敦或纽约发生的事情同等重要。是的

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