大家好,小范来为大家解答以上的问题。集体备课心得体会，集体备课这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、集体备课的好处集体备课，有利于提高教师的教学水平集体备课是既有个体的积极参与，又有群体的通力合作，互相学习，取长补短，这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展，博览众长，进而形成自己的教学风格。
2、每一课每一节都经过讨论，重难点，教学方法，都说的很清楚。
3、大家在集体备课中更能理解到合作的重要性。
4、新课程改革倡导学生自主、合作、探究学习的同时，也要求教师发挥“集体智慧”的优势，集思广益，达到资源共享的目的。
5、这样一来，教师们在平时的课堂教学屮少走了很多弯路，个人素质也能得到充分的展现与提高。
6、2、集体备课，能显著提高教育教学效果面对新课程，特别是我们所教的语文课，如何把握教材、如何创新方法，心中常感惴惴不安，仅靠个人孤军奋战冥思苦想，显然不可取，有时甚至会出现误区。
7、一位名人说过，你有一种思想，我有一种思想，交换后每人就有两种思想。
8、集体备课，可以引发参与者智慧的碰掩，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足，能明显提高教育教学效果。
9、对于我们语文学科而言，其效果更为显著。
10、3、集体备课，能大力促进学校的教科研氛围。
11、基层学校的教科研受应试教育的冲击，搞的不是很好，集体备课使其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚逐步提高。
12、集体备课应注意的事项集体备课不是教案之和集体备课是教师集体智慧的结晶，所有成员要认真钻研课标和教材，多方查询资料，拿出自己的教学方案。
13、每个人对课程标准和教材的认识是不一样的，对教材的理解、把握、加工处理也是不同的。
14、在讨论的时候大家各抒己见，百花齐放。
15、中心发言人仔细记录、认真整理，集体修改，形成较为科学的教学设计。
16、不要将教材的各章节平均分给了同年级的任课教师，由各任课教师分头撰写教案，完工后交给集体备课组长，由备课组长将其装订成册。
17、集体备课等同于各任课教师备课“教案之和”。
18、这种“承包式”的方法，虽然大大减轻了教师的备课压力和负担，但违背了集体备课的初衷。
19、2、集体讨论不是资深教师说了算集体备课就是要集众人之长，补自身之短。
20、集体备课要求教师能积极主动地交流，在交流中实现思想和观点的相互碰撞与交锋，实现共同提高。
21、集体备课最大功能就是集众人智慧，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，从而提高教学质量。
22、也是学校实现惜时增效的有效途径。
23、所有备课教师都要积极参与，踊跃发言，出谋划策。
24、提倡各抒己见，甚至是针锋相对、面红耳赤，以一种思想与另一种思想交换、碰撞，形成更新的多元的思想，才能有优秀教学设计的形成。
25、而一些教师认为集体备课应该是资深教师的“权威”活动，资格深、经验多、水平高的他们，说出的话往往带有权威性，致使年轻教师放不开，想说不敢说，讲错了怕人讥笑。
26、因此，在集体备课的时候，常常会会出现主讲课教师读一读教案，大家简单发发言，谈谈个人意见，就算完成一次集体备课任务的现象。
27、这种集体备课形式也就没什么实际意义了。
28、3、教学过程不是宣读同一教案教案是讲课的基础，教师讲课要以集体备课为目标、重点，同时，执教者要根据学生水平的实际、接受能力的差异，以及自己的特长、风格。
29、对教学环节、方法进行必要变革。
30、即备的内容统一，教的风格可以百花齐放，方法可以各有不同。
31、不同班级学生的学习基础、自学能力、非智力因素千差万别，期望一个教学方案放之各班而皆准，显然是一个美丽的神话。
32、而有些学校，大家以同样的进度完成同样的内容，使用同样的资料，布置同样的作业，甚至上课的环节都如出一辙；一样的导入，一样的话；一样的讨论，一样的题；一样的过程，一样的调。
33、这样一来，教师上课就如同工人在车间加工零件，出现“千人一面”的局面。
34、这也不合集体备课的精神。
35、集体备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度。
36、过去是一个人独立思考，参考一些教学资料，备完整册的教学内容，也有的是“今年抄去年”备课方式。
37、而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，集思广益，取长补短。
38、2、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。
39、3、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。
40、4、集体备课活动有利于帮助我们理解新教材。
41、5、集体备课活动有利于帮助我们提高课堂的教学效益。
42、6、集体备课活动有利于帮助我们提高教学水平。
43、能有效凝聚集体的智慧由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。
44、通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
45、 2、能显著提高教育教学效果 面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。
46、集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足，明显提高教育教学效果。
47、对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。
48、 3、能不断提高教师的教学水平 集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化.自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程.这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展.能有效凝聚集体的智慧由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。
49、通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
50、 2、能显著提高教育教学效果 面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。
51、集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足，明显提高教育教学效果。
52、对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。
53、 3、能不断提高教师的教学水平 集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化.自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程.这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展.集体备课的好处就是能够集思广益，我觉得有点儿像头脑风暴，每个人发挥自己的想象力，发挥自己的特长，能够找到更好的点子。
本文到此分享完毕，希望对大家有所帮助。