大家好,小范来为大家解答以上的问题。珠心算的坏处家长注意，珠心算的坏处这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、珠心算的好处与坏处：一、符合宝宝听觉视觉的发展和运动规律。
2、宝宝的特点是好玩、好奇、认识事物直观。
3、学习珠心算时，算盘这种具体、直观、形象的计数，算数工具对初学的宝宝来说，既是教具，又是学具，也是玩具。
4、当他们接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，可以培养起浓厚的学习兴趣。
5、同时算盘示数计数简单明快，它以珠学数，以档定位，层次分明，加中有减，减中有加，乘除互逆，算理算法清晰明了，宝宝易学好记。
6、珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作，都符合宝宝听觉视觉的发展和运动规律。
7、二、启发了宝宝学习的积极性和主动性。
8、宝宝的另一特点是好动、好胜。
9、学习珠心算时，宝宝们时而读数、报数，时而打算盘，时而进行听算、看算，时而回答结果，还穿插分组竞赛，看谁报数快、算得准、使宝宝始终处于积极的思维状态和学习的主动地位。
10、珠心算这种适合宝宝特点的教育方法，启发了宝宝学习的积极性和主动性，他们在动中学，培育了大脑机能，使宝宝变得更加聪慧。
11、三、一科优秀，多科受益。
12、学习珠心算的宝宝与未参加学习的宝宝，大脑的灵敏程度有显著差别。
13、学习珠心算宝宝计算的快速性、观察的瞬时性、记忆的牢固性、想象的丰富性，均优于其它宝宝。
14、四、培养良好的情感宝宝在学习珠心算时，不但可以了解我国的历史文化，产生民族自豪感，更可在学习时养成认真、严谨、不怕吃苦的学习习惯和良好的自信心。
15、能精力集中独立做成一件事是宝宝的最大乐趣。
16、珠心算的坏处：一、先阶段孩子学珠心算的目的有问题。
17、大部分的孩子学珠心算的目的是冲着能获奖，在生活上有攀比项而去的，这就违背了珠心算最初的原则以及影响了孩子的正确认识。
18、二、算法与先阶段算法统一性不高。
19、众所周知，珠心算的计算方法是从高位到低位，即从左到右，而竖式计算是从低位到高位，即从右到左。
20、不言而喻，两者存在一定的冲突。
21、三、孩子的耐性问题。
22、学珠心算较枯燥，孩子很难坐得住，且需要家长在课后能复习练习，否则课程跟不上。
23、珠心算课程的紧密联系性很强，上一堂颗没掌握，下一堂课就跟不上以致形成，恶性循环。
24、扩展资料所谓珠心算，即珠算式心算。
25、珠算，是以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。
26、其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，这种活算盘的影像，称为“虚盘”。
27、它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。
28、珠算式心算，其速度之快非常惊人。
29、往往只要听到题目报数，或自己看到计算题型，算者即能将答数脱口而出，或立即写出。
30、所以珠算式心算是一门高级的计算技术。
31、珠心算是通过思维作数的计算而得出结果的活动。
32、是在大脑中以算珠表象作为载体，运用珠算法则所进行的计算。
33、自从人类开始有了数与数位概念，并能进行最简单的数的计算时起，就有了心算。
34、为了辅助心算，才有了“近取诸身，远取诸物”的算工具，石子、树枝等也都是远的最原始的计算工具。
35、接着发明了筹算、珠算、笔算、电算等计算工具及相应的算法。
36、珠心算训练类别：集中注意力。
37、2、注意力广度。
38、3、注意力持久性。
39、4、注意力稳定。
40、5、手眼协调能力。
41、6、思维能力。
42、珠算是以算盘为工具，数学理论为基础，运用手指拨珠，进行运算的一门计算技术，它是我国古代劳动人民重要的发明创造之一，千百年来这一技术不断扩散，传播到世界各国，推进着人类文明的发展历程。
43、珠算和算盘是由我国古代的"筹算"和"算筹"发展演变而来的。
44、算筹是小竹棍。
45、用算筹表示数和进行计算叫"筹算"。
46、从我国最早的天文学、数学著作《周髀算经》中可以知道"筹算"至少在春秋时代就有了广泛的应用。
47、我国考古学者已从秦汉古墓中发现了古代算筹。
48、参考资料：百度百科-珠心算珠心算的好处:一、符合儿童听觉视觉的发展和运动规律。
49、二、启发儿童学习的积极性和主动性。
50、三、一科优秀，多科受益。
51、四、培养良好历史文化的情感。
52、五、锻炼孩子的手动操作能力。
53、珠心算的坏处：一、先阶段孩子学珠心算的目的有问题。
54、大部分的孩子学珠心算的目的是冲着能获奖，在生活上有攀比项而去的，这就违背了珠心算最初的原则以及影响了孩子的正确认识；二、算法与先阶段算法统一性不高。
55、众所周知，珠心算的计算方法是从高位到低位，即从左到右，而竖式计算是从低位到高位，即从右到左。
56、不言而喻，两者存在一定的冲突。
57、三、孩子的耐性问题。
58、学珠心算较枯燥，孩子很难坐得住，且需要家长在课后能复习练习，否则课程跟不上。
59、珠心算课程的紧密联系性很强，上一堂颗没掌握，下一堂课就跟不上以致形成，恶性循环。
60、扩展资料：所谓珠心算，即珠算式心算。
61、珠算，是以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。
62、其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，这种活算盘的影像，称为“虚盘”。
63、参考资料：珠心算_百度百科优点：“珠心算”能够改变学习态度，增加孩子的专注力。
64、 幼儿园一位从事珠心算教学多年的资深老师认为，珠心算学习主要是让低龄儿童运用珠像运动计算，在形象与抽象之间架起了桥梁，对儿童初步的空间观念的建立，形象思维的发展，有很好的促进作用。
65、孩子在学习珠心算时，往往需要独立专注的思维，这就在无形中培养了孩子的注意力和记忆力。
66、有些家长表示，孩子学习珠心算后，原先比较浮躁的学习态度有所改变，能够比较耐心地完成学习任务；该幼儿园另一位家长也表示，孩子学过珠心算后，记忆力得到很大提高，每次听完妈妈讲的故事都能很完整地复述给爷爷奶奶或别的小朋友听，也因此将小学语文学得很优秀。
67、 弊端：“珠心算”与小学数学有冲突，不练习容易致混淆“小学学习的数学是从低位到高位的运算方式，而珠心算却恰好与小学教学相反，先计算高位，再算低位，这种相悖的计算方式会不会对孩子的学习造成影响？”有家长担心，孩子学过珠心算后，只会机械地运用形象思维来运算，养成了相对比较单一、被动的学习方式。
68、事实上，这种担忧不是没有道理的，小学教数学的陈老师认为，“珠心算”的学习往往是弊大于利，因为珠心算养成的快速准确的计算能力也需要大量的练习来完成，这种简单的重复训练难免会带给孩子烦躁厌倦的情绪。
69、 既然教育专家将小学安排为数学教育的启蒙阶段，肯定是有科学道理的，幼儿时期可将重点放在培养数学兴趣上，如果对于接受能力弱的孩子，很容易混淆其思维，学习造成后期小学数学的困难。
70、 综上所述：珠心算的学习究竟是弊大于利还是利大于弊，笔者认为关键是家长自己本身的心态，家长如果对该学科报以太神秘的色彩，期望过高，同时对孩子的学习不予以配合，那么效果必然达不到。
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