大家好,小范来为大家解答以上的问题。初高中衔接知识，初高中衔接这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、初高中衔接非常重要，很多初中成绩不错的孩子到了高中，会发生非常大的变化。
2、学习方法学习习惯的培养在高一，高一落后的孩子在学习技术、学习技能上就输了。
3、所以在初高中衔接时要做到以下几点：一、充分了解高中老师的教学方式，适应高中教学。
4、高中阶段学校老师不再会过细讲解知识点，也不会有那么多直观的演示，一节课讲多个知识点。
5、2、对已有知识的巩固和复习的时间变少了，不断在赶学习的进度。
6、初中老师会列出各类型题目进行反复练习，学生易形成套用模式的习惯，高中这种模式就没有了。
7、3、老师上课一般是讲知识的来龙去脉剖析概念的内涵，分析重点难点突出思想方法。
8、也就是说，高中老师上课注重分析，改变了初中直观形象教学方法，注重讲清问题实质和事物之间的内在联系，不是只告诉问题的结论。
9、4、不再会过多命令学生学习和作业，更强调学生的自觉性。
10、二、转变学习方式和学习方法，培养良好的学习习惯。
11、学会预习。
12、减少对老师的依赖，增强独立性。
13、预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。
14、上课前要理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。
15、同时适当地做一些课前的习题练习，逐步了解知识点。
16、2、学会制定相关学习计划。
17、3、更好地，认真地听课。
18、4、更好地作业。
19、5、学会复习。
20、三、作好吃苦准备，加强高中学习紧迫感。
21、有些学生经过一番拼搏考上高中后，认为可以“松口气了”，往往入学后缺乏紧迫感。
22、但实际上高中学习变得更艰难，若要在学习上要跨上一个较高的台阶，就需要给自己更强的学习动力，树立起刻苦学习的意识，要有足够的抗压心理。
23、否则“过着轻松的高一”会让你付出难以挽回的代价。
24、人的一生中必然要经历求学阶段，在这个求学阶段里有两个至关重要的转折点和关键点：小学升初中，初中升高中。
25、升入初中后主要的学习科目由两科变成九科，学科门类骤然增多，无论家长还是学生都会很重视。
26、而高中和初中的学科门类差不多，还是主要九科，许多家长和学生重视程度不如小学升初中时。
27、实际上，学生进入高中后，学习就登上了一个新台阶。
28、新的教学内容、新的教学方式，新的学习方式，还有高中生特有的学习心理在学生面前摆下一道道难关。
29、有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。
30、也有的学生，初中时学习并不出色，高中后却有了极大的飞跃，令许多人刮目相看。
31、为什么会出现这些现象，许多家长和学生都很困惑，今天，我们就来谈一谈如何进行初高中衔接，如何培养孩子的自主学习的能力。
32、一．初高中变化：（一）初高中教学内容的变化1．知识容量大。
33、高中语文光必修教材就有五本，每个学期分为两个学段，一学期要学两本书。
34、每个学科除了必修内容外，还有选修内容。
35、 2.难度增大。
36、更重要的是高中教学内容和习题之间有脱节现象，有的学生考试考得很糟糕，家长回家都会问孩子，你上课听不懂吗？学生也很委屈，说上课能听懂，就是不会做题。
37、学生并没有说谎，这就是教学内容和课后习题脱节造成的。
38、 3.系统性增强。
39、高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。
40、构成一个完整的知识体系。
41、前后知识的关联是其一个表现，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级，是一环套一环的关系，学生一个环节出现问题，就会出现多米诺骨牌现象，往往造就了一些学生的弱势学科，比较突出的是数学和物理。
42、 4.综合性增强。
43、学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。
44、高考现在还保持3加综合的考试形式，这个综合如果是文综合就是政治、历史、地理；理综合就是物理、化学、生物。
45、如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。
46、 5.能力要求提高。
47、在阅读能力、鉴赏能力、写作能力、运算能力、实验能力等方面高中都较初中有进一步的提高与培养。
48、 如语文的阅读能力（具体会从科技文阅读、实用文本阅读、文学作品阅读几方面谈）。
49、（二）初高中教学方式的变化初中时由于各学科知识容量并不是很大，灌输知识，让学生多做重复性练习和作业，进入高中后，由于知识容量大，教学时间有限，老师课堂的教学容量大，就开快车，抓进度。
50、再加上难度增大，需要把教材深化延伸，更多的是对学生学科能力的培养，很多知识不可能讲得面面俱到，需要学生有自主学习、自我消化的能力。
51、（三）初高中学习方式的变化 许多初中学生的学习方式是让家长和老师看着学，看得紧就多学，看得不紧就偷点懒，因此有时学习成绩会上下起伏。
52、基本上是一种被动学习，表现为在学习上主要是依赖老师和课堂，即跟着老师的节奏走，课堂布置做什么作业、布置多少作业就完成多少，学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。
53、如：预习、听课、复习、独立作业、总结评估等。
54、听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。
55、不会根据自己情况，科学做好笔记。
56、高中阶段，由于课堂上的知识容量较大，高中学生的学习习惯不仅要求完成课堂作业，还要求根据自己的实际进行自我调整，会查出自己的不足，进而主动、自主的学习。
57、要有主动求知的欲望，要有极强的自控能力，要有自主学习的意识，更要有自主探究的能力。
58、 四）初高中学习心理的变化高中生对“独立”的愿望更为强烈，渴望别人把他们看作成人，而不是“无知”孩子。
59、为此，家长应该转变家庭教育方式，与孩子沟通应更多地偏向 “放松”式的交谈，适时给孩子“自由”，但又不是“放任”，掌握好其中尺度。
60、刚刚进入高中的学生，容易产生三种不恰当的学习心理：1．放松心理在高一，有一种比较“经典”的理论：“告别初三，进入高一，终于可以好好地歇一口气了”。
61、初三学生有明确的目标：考上好的高中，在升学的压力下，他们让高负荷的学习压得喘不过气来，现在目标完成了，考大学是三年后的事。
62、于是一些同学趁机放纵自己，武打、言情小说铺天盖地，电脑游戏、网上聊天天昏地暗，结果是“中毒”太深，难以自拔。
63、浑浑噩噩地过完了高一。
64、到了高二忽然发现，自己居然什么都不会了，已经被同学远远地落在后面。
65、如2007年王某某的例子2．自卑心理有一些学生进入高中后，看到别人优秀的表现，就自惭形秽了，常常对自己多有不满，总觉得矮人一等，觉得自己什么都不如人，做事不顺心，周围充满暗淡、沉闷的气氛。
66、上课也不主动回答问题，生怕答错了让同学和老师笑话，也不敢找老师问题，总觉得别人瞧不起自己，学习成绩越来越差了。
67、3．盲目心理有一些学生进入高中时，也立下了一番雄心壮志，一定要在高中开辟出自己的天地。
68、只是没有明确的目标，不知如何计划，如何掌握学习技巧，懵懵懂懂，不知不觉中，时间流逝了，学习成绩自然不理想。
69、二．如何做好初高中衔接（一）家长方面1．准确的目标定位首先，我来做个调查，请家长们在心里回答我几个问题：（1）您的孩子在初中时的学习成绩如何？排名是否靠前？（2）您对孩子在高中的学习抱有什么期望？是否希望至少跟在初中时差不多？（3）您有没有跟孩子谈过进入高中后会面临的学习压力和困难？（4）孩子考试情况不理想，您会怎么办？是安慰、训斥还是其它？大家不用说出来，我们也能知道大部分的家长对孩子的学习期望还是很高的，家长的这种心态其实是不利于孩子很好的适应高中的学习的。
70、高中教育不是义务教育，能上高中的学生，在初中时大部分都是很优秀的。
71、而到了高中，在高手如林的情况下，第一名永远只有一个，这就意味着每个学生又都回归到同一起跑线上同场竞技，人人都名列前茅是不可能的，金字塔尖只能容一人。
72、这就要求学生和家长面对现实，重新审视自己，给自己一个准确的定位，适时做好心态调整。
73、而我们有些家长由于思维的定势作用，认为初中成绩好的，到了高中也是一样。
74、望子成龙，望女成凤，我们都理解。
75、所以有的家长一看到成绩落后之后，轻则骂几句，重则打几下。
76、高中阶段是一个心理生理都急剧发展的时候，不能对自己的子女如此粗暴简单，由于他们的叛逆心理很强，自尊心很强，需要教育家长要与子女多沟通，多关心。
77、因此，这一阶段需要做的是孩子、家长都要准确定位，制定符合实际的预期目标。
78、期望值过高，就会造成期望越大失望越大，从而导致自信心受挫。
79、我曾经有一个学生，在上初中时学习成绩很好，担任班长，各方面都很突出，是学校里的风云人物。
80、上了高中后，第一次月考后就受不了了，因为他的名次一下子就到了班里30多名，而且在学校里，因为是高一，很多活动他都无缘组织。
81、变得一下子没人在乎他了。
82、所以心里特别不平衡。
83、开始对自己的能力产生了怀疑，觉得自己各方面都不好，情绪很低落，而且对学习也没劲了。
84、后来我跟他谈了一次，了解到他的父母、亲戚朋友都对他期望特别高，希望他三年后考一个名牌大学，他对自己的高中生活也充满了希望和信心。
85、没想到这次一下子没考好，就让他变得对自己没有信心了。
86、我就给他分析了一下他现在的情况，以及对策。
87、让他认识到自己这种情况是很正常的。
88、这个学生调整了自己的心态，又重新信心百倍的投入到学习中，在期中考试的时候，成绩大幅度上升。
89、进入了班里前十名。
90、我举这个例子，并不是说家长不要对孩子有要求，而是应该让孩子对进入高中后的生活有一个挫折预期。
91、就是在学习、生活各个方面，肯定会遇到一些挑战家长拿到成绩之后，第一反应就是:初中是各方面都很优秀的，到了高中怎么会这么差呢?我们听了之后也不是滋味。
92、到底是什么原因呢?我想很大的屯个原因就是学生对高中的生活学习不大适应，导致成绩的落后。
93、那么如何来解决这一问题呢?关键是学生在开学初应当腾出一个月左右的时间，来做好衔接工作。
94、第一，衔接学生的思想。
95、初中内容少而简单，识记性内容居多，高中内容多且复杂，课务安排紧凑，理解性内容居多。
96、如果学生还是以初中的方法来学习，必须会使自己的学业成绩受到影响，自然会让自己失望，家长失望。
97、关键一点就是做好学生的思想工作，对学生进行始业教育时就要给学生一种紧迫感，放弃那种临阵抱佛脚，照样上高中的不正确思想。
98、要学生树立:不努力学习，不去适应学习，就就将落后的观念。
99、第二，衔接课程内容。
100、由于今年是新课程改革之后高中第一年招生，新课程中删除了以前教材中的一些难繁偏旧的内容，但有些内容在高中的知识学习中又是很重要的，因此必须做好这方面的衔接工作。
101、任课教师应当多钻研初中教材，及时发现问题，在开学之初予弥补。
102、第三，衔接学习方法。
103、方法是学习成功的先导。
104、很明显的一个例子就是，学生在开学之初的那一段时间里，凡是自修课，就是用来讲话，不知道如何安排时间。
105、他们认为做好了老师布置的作业就万事大吉了。
106、其实，高中阶段的学习最基本的除了做好作业之外，更重要的是自己要主动，要做好预习工作，要学会学习。
107、还有一项工作就是要学会复习。
108、复习当天的内容，做到堂堂清，天天清，周周清。
109、这一点在高一的学生尤其要强调。
110、因为态度决定一切，行动成就未来。
111、需要在学习方法指导同时，强化学生的习惯。
112、第四，衔接家长思想。
113、家长由于思维的定势作用，认为初中成绩好的，到了高中也是一样。
114、殊不知，高中经过选拔之后，大家的成绩都差不多。
115、如果不努力或者方法不当，成绩自然要落后。
116、望子成龙，望女成凤，我们都理解。
117、所以有的家长一看到成绩落后之后，轻则骂几句，重则打几下。
118、高中阶段是一个心理生理都急剧发展的时候，不能对自己的子女如此粗暴简单，由于他们的叛逆心理很强，自尊心很强，需要教育家长要与子女多沟通，多关心。
119、指出问题应以讲道理为主。
120、第五，要给学生充分的信心。
121、命题时可以适当降低难度，上课时适当放慢速度，让学生有一个适应的时间。
122、初高中衔接期是高中化学学习中一个非常重要的关键期，也是在高一教学中常出现问题的时期，新课程背景下高中化学教学发生了根本性的变化，是造成这一问题的根本原因当前，高中化学新课程已在全国多个实验区启动，面对相对滞后的初中化学课程改革，应有效地做好初高中化学衔接教学，提高化学教学质量。
123、教师必须做好化学新课程初高中化学教学的有效衔接，具体地应做好教材知识内容的衔接、学生学习方法的衔接、学生学习心理的衔接。
124、一是做好思想上的转变，初中和高中是人一生中读书的两个不同的阶段，进入高中的学习那是要拿出比初中更多的时间和经历。
125、二是行动上你可以借一下高中的课本看一下，比较初中所学的 知识做以心中有数。
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