珀金斯·伊斯曼发布高绩效学校调查结果

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指标表明，关键设计策略、居住者满意度和建筑性能之间存在相关性。

珀金斯伊士曼(Perkins Eastman)最近宣布出版白皮书《测量：使用职前和职后评估评估高绩效学校的设计》。测量记录了珀金斯伊斯曼进行的一项设计研究，该研究使用马萨诸塞州剑桥的马丁路德金博士作为测试案例。研究表明，MLK学校设计中采用的高性能设计策略对居住者满意度和建筑性能有显著的、可测量的影响。这些发现将高性能设计策略与建筑性能和满意度的提高联系起来，将高性能设计的理论增值命题变为现实。

学校设计的首要目标是提高城市教育成果，追求净零能量属性的综合目标。这些目标激发了一个可持续和高性能的城市学习环境，可以作为学区和整个国家的原型。同样这些课程也增加了设计行业对高性能设计的理解。

该白皮书由珀金斯伊斯曼团队共同撰写，代表了广泛的研究、可持续性和K-12学校设计。珀金斯伊斯曼K-12实践负责人肖恩奥唐纳说：“通过评估和分析我们的工作，我们可以做出更明智的决定，以提高教育成就，改善我们的社区，减少对环境的影响——并以最经济的方式实现这一目标。”他继续说道，“这个反馈回路让我们更接近于为我们的客户和社区创造一个真正可持续的高性能学习环境。”

珀金斯伊斯曼的研究不同于学校实验室中其他关于环境质量(IEQ)的学术研究。它旨在研究多种并发因素——产生比孤立研究的单个变量更全面的图像。在珀金斯伊斯曼的研究中，每个指标的满意度都提高了53-66%，表明有了显著的提高。这些措施包括阳光、热舒适性、声学和空气质量。

结果表明，采用高性能设计策略对建筑性能的轻微改善会显著影响居住者的满意度和性能。本案例研究适用于任何业绩显著的行业，尤其是教育、办公和医疗保健领域。

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